Los resultados de la prueba PISA 2025 revelan un importante desafío para la educación costarricense: solo el 30% de los estudiantes de 15 años alcanzó al menos el nivel básico de competencia en Matemáticas.
Esto significa que aproximadamente 7 de cada 10 estudiantes evaluados quedaron por debajo del nivel 2, considerado por PISA como el nivel mínimo de competencia que permite utilizar conocimientos matemáticos en situaciones sencillas de la vida cotidiana.
La cifra coloca a Costa Rica considerablemente por debajo del promedio registrado entre los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), donde el 65% de los estudiantes logró ubicarse en el nivel 2 o superior.
¿Qué significa alcanzar el nivel básico en Matemáticas?
De acuerdo con PISA, los estudiantes que llegan al nivel 2 tienen la capacidad de interpretar situaciones sencillas y reconocer cómo representarlas matemáticamente sin necesidad de recibir instrucciones directas.
Entre los ejemplos se encuentra comparar la distancia total entre dos rutas diferentes o realizar conversiones de precios entre monedas.
En Costa Rica, únicamente el 30% de la población estudiantil evaluada demostró contar, como mínimo, con estas competencias.
En contraste, el promedio de la OCDE alcanza el 65%, una diferencia de 35 puntos porcentuales frente al resultado costarricense.
Costa Rica prácticamente no registra estudiantes en los niveles más altos
Los resultados también muestran una brecha importante cuando se analiza el desempeño matemático avanzado.
Según PISA 2025, prácticamente ningún estudiante costarricense logró alcanzar los niveles 5 o 6 en Matemáticas, categorías reservadas para quienes demuestran un alto dominio de esta materia.
Quienes alcanzan estos niveles pueden trabajar con situaciones matemáticas complejas, además de seleccionar, comparar y evaluar diferentes estrategias para solucionar problemas.
El dato evidencia que el desafío para Costa Rica no solamente está en conseguir que más estudiantes alcancen las competencias mínimas, sino también en impulsar alumnos capaces de llegar a los niveles de excelencia.
Países asiáticos destacan en Matemáticas
El panorama cambia considerablemente al observar algunas de las economías con mejores resultados.
Según los datos divulgados, la proporción de estudiantes ubicada en los niveles 5 y 6 alcanzó cifras destacadas en varias economías asiáticas.
China registró un 54%, seguida por Singapur con 37%, Taipéi Chino con 32%, Macao con 29%, Corea con 23%, Japón con 22% y Hong Kong con 21%.
En total, 13 países y economías participantes en PISA 2025 consiguieron que más del 10% de sus estudiantes alcanzara los niveles superiores de desempeño matemático.
Resultados de PISA plantean un desafío para Costa Rica
Los datos ponen nuevamente sobre la mesa el reto de fortalecer el aprendizaje de las Matemáticas entre los estudiantes costarricenses.
El hecho de que 70% de los jóvenes evaluados permanezca por debajo del nivel básico representa una señal relevante sobre las competencias con las que esta población enfrenta situaciones que requieren razonamiento y resolución de problemas.
Los resultados de PISA permiten, además, comparar el desempeño educativo entre países y sirven como referencia para analizar fortalezas, brechas y oportunidades de mejora dentro de los sistemas educativos.
